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臺北市/ 臺北市大屯國小
農遊大屯 創藝無限
「老師,課本上的新埔有柿餅節,我們的大屯呢?」 這是一堂由二年級的孩子們發想出來的課程。因為二年級上學期的國語課本裡帶著孩子們走了一趟新埔小鎮,孩子們由黃橙橙的柿餅,聯想到自己所在的社區,提出對自己家鄉的農特產認識思考。 於是,請他們回去訪問了自己的長輩,了解他們長輩種植農特產的狀況與困境,老師藉此帶著他們進行家鄉農特產探索,孩子們決定用美展創作方式,讓...
南投縣/ 南投縣草屯鎮坪頂國民小學
關懷老人FUN送愛
【一包肉鬆】 故事要從一包肉鬆開始。 草屯有一位「添興師」,在重陽節想送老人肉鬆,他要小朋友當「郵差」,幫忙送肉鬆給學區內老人家,希望讓小朋友從中學習跟老人互動,體會「敬老尊賢」的道理。 拿到肉鬆的我們,看著好吃的肉鬆,正在垂涎三尺的時候,老師說:「別忘了你們的任務,是要送給阿公阿嬤,別自己貪嘴偷吃。」 小燁舉手問:「添興師為什麼那麼好,要送肉鬆給我...
桃園市/ 桃園市大忠國民小學
「花」現在地之美~一場探索與分享之旅
美感是城市永續發展中之重要課題。讓人們重視生活中的美感,重視文創產業,將有利於人類城市與社區的永續發展。孩子們利用語文詩詞搭配表演藝術課程,讓學生運用小花手舞和歌曲,且實地表演出舞蹈肢體與隊形具有對稱之美,並利用白居易這首「花非花」進行編排舞蹈,最後進而進行閱讀建築,展演之美的快閃活動,並透過班級分享會引發童年孩子們的共鳴!
臺北市/ 民族國小
五藝均衡的人
臺中市/ 臺中市西區忠孝國小
大手牽小手,一起做公益
(一) 我們發現自己生活周遭和世界正在發生的問題有哪些? 1、在學校每天中午的用餐時間中,我們不約而同地發現班上很多同學會挑食、常面臨『午餐要吃什麼?要喝什麼?』的選擇困難,午餐時間結束後,餐桶內的剩菜、剩飯也越來越多,大家都在浪費食物,代表著我們是幸福的;殊不知在社會的其他角落裡,有些人因為受限於生長環境、經濟壓力、身體健康等情況,連吃飯進食都有困難。 ...
臺中市/ 僑孝國小
淨灘淨溪,一起打掃地球
【永續地球】已經是全民的健康活動,小學生除了跟著校園中的「海洋保衛隊隊長 bb」一起執行減塑來保護海洋、愛護地球,反思,我們還能夠做什麼事情來幫忙地球呢? 平常生活中,我們可以做好垃圾分類,練習減量生活,我們也開始搜尋的各種相關的資訊,發現到其實很多企業團體,或是NGO也舉辦很多永續地球的志工活動,我們都可以去參與,共同為地球盡一份我們小小的力量,感謝地球給...
臺中市/ 臺中市北區篤行國民小學
篤行食農教育-媽媽來煮我種的菜!
篤行國小校地足足有3.24公頃,校園綠地充沛,校園內將近有上百種的植物。老師帶領孩子在認識校園的課程中,有好奇的學生詢問起植物的名稱,在老師一一介紹後,學生們興起了種植的念頭,如何種植植物、要種哪種植物還有要種在哪裡?一堆千奇百怪的問題充斥在每個二年級的孩子腦中,經過老師的指導後,孩子們決定要種出"媽媽煮的菜"!於是篤行孩子們的食農教育之旅便開啟了旅程。
新竹縣/ 新竹縣道禾實驗教育學校 小學部
皮猴文化傳承—梅花島的傳說The Legend of Formosa
在現代教育環境中,傳承臺灣豐富傳統藝術和歷史已變得困難重重。現代孩子對於臺灣的歷史和傳統文化鮮有感知,我們思考如何提供一個跨領域團隊合作的教學方法,融合國語文人文、藝術和戲劇,以激發孩子的主動學習熱情。 一、學習自主力_台灣的故事、皮影戲的故事 我們透過皮影戲這樣從零到有逐漸發展成形的文化藝術,社會和戲劇課程帶著孩...
新竹縣/ 實人實驗教育
日本石川地震手寫慰問信
實人學生晨語因關注到日本石川地震事件,自發詢問是否能寫封慰問信給日本民眾。從這個微小的舉動,引起全班想共同參與這項公共事務。三堂課的時間裡,孩子們安排了「相關資料查詢」、「認識書寫格式」、「手寫信件」這三大部分,一步一步完成最動人的慰問信件,並寄送出去給日本。
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