家的記憶，是人從小建構情感、希望與行動的來源。沒有家，心裡變沒有根，沒有溫暖，一切人際行為，便
流於表面的世故與媚俗。
本課程環繞著「家」的概念，涵蓋家庭、家人、社區到社會國家，希望學生透過鏡頭放大，從觀察自己的生
活環境做起，無論是家人的互動，社區的一草一木，乃至家鄉的歷史記憶，找到令自己感動的根源，找到自己未
來公益行動的希望與力量。
從家出發，是希望學生能懷抱著對家人的真正了解關心，對社區環境的觀察發現，進而將這樣的心念發散，
視每個人如同自己的家人般的關心互助，無論走到哪裡，視所處的環境如同自己家一般的珍惜、保護。
因此我們帶領學生，用鏡頭記錄家的記憶，從探訪家人、朋友乃至社區人士，深入發現家人與家鄉之間的記
憶連結，從而讓孩子找到值得深入探究的問題，進而提出公益行動，並內化為心中 呵護家人家鄉的重要力量。

在計畫推動時，我們辦理提案發表大會，讓每個孩子針對自己想要探討的議題，跟同學分享報告，再由各組
一起票選想要一起透過攝影鏡頭記錄並研究的提案，並經由小組規劃行動策略後，一起執行。
在提案過程中，有些小孩瞭解到自己的爺爺在日據時代，有著一段難以抹滅的歷史記憶；有些小孩，從奶奶
的口中，聽到北投的今昔變化，如一首瘖啞的那卡西；有孩子從家人口中，了解自己的成長是多少人的關心與付
出，才有今日健康快的學習；有孩子第一次聽到，自己的外公外婆，並不是媽媽的親生父母，而外舅公、外舅
婆，竟然才是自己的外公外婆......。
這塊土地的歷史與文化，究竟隱藏了多少不為人知與記憶與故事，平凡無奇的人、事、物背後，又有多少值
得我們去深入關心與瞭解的？這是我們希望引導孩子主動探究與發現的部分，打開「家」的記憶，找到感動自
己，超越自己的力量來源。

以「愛的拼圖-盼盼媽媽的成長故事」這一小組為例，盼盼想要瞭解媽媽的成長故事，想要探討媽媽為什麼不能跟
自己的親生父母一起長大，這一提案，獲得全組的一致肯定，大家想一起幫盼盼找到媽媽對家的記憶。
透過實際的錄影採訪，以及盼盼媽媽提供小時候的成長資料，小組成員逐漸瞭解盼盼媽媽在那個年代裡，小孩子
面對家族過嗣文化而生活的孤單與無奈。
於是小組成員決定為盼盼媽媽畫一本送子鳥的繪本故事，送給盼盼媽媽，除了感謝盼盼媽媽分享了她的家族成長
記憶，也因為這個故事，讓小組成員發現自己從小有父母及兄弟姊妹陪伴，是多麼幸福的一件事。

小組成員決定公開辦理影展，跟更多同學分享這個故事，除了希望大家能珍惜現有的家庭幸福，好好孝順自己父
母，友愛兄弟姊妹，也希望能喚起大家關心因各種原因，無法在親生父母陪伴下長大的孩子，將自己的幸福感，
傳遞給他們，讓盼盼媽媽小時候的孤獨感，疏離感，不在成為每個失親兒童的夢魘。
目前除了對校內師生辦理影展、到各班級教室分享影片心得，鼓勵大家捐贈發票來幫助更多失親兒童外，也在
IN89電影院「家的記憶」影展裡，分享「愛的拼圖-盼盼媽媽的成長故事」的影片，並由該組同學公開將自己所
畫的送子鳥繪本故事，親自送給盼盼媽媽，獲得現場觀眾相當大的肯定與迴響。
同組的孩子都知道，從一個單純的家人記憶的尋根溯源，竟然帶給他們難以忘懷的感動與行動，這份公益情感，
不是來自老師的安排，不是社會新聞的報導資料，只是從身邊的人關心起，成為他們未來自動自發參與公益行動
的活水之源。