主動發現問題： 學生們在日常使用學校圖書館時，觀察到借還書流程可能耗時、部分書籍因置放位置不易拿取，以及圖書館人力有限等問題。
積極尋求典範： 主動規劃並執行參訪活動，前往彰化縣立圖書館與彰化市平和國小圖書館，實地觀摩其圖書館的運作模式、自助設備及服務規劃。
深入訪談與需求分析： 主動訪問學校管理圖書館的老師，了解目前圖書館管理的實際困難、學生的借閱習慣與潛在需求。
自主提出解決方案： 綜合觀察、參訪經驗與訪談結果，學生們自主構思並提出引進自助借還書系統、添購取書椅以及成立圖書館小志工隊的具體改善計畫。

有效訪談與需求確認： 透過與學校圖書館老師的訪談，學生們能清晰表達觀察到的問題，並聆聽老師的意見，共同確認圖書館的改善需求。
跨校觀摩學習： 在參訪縣立圖書館及平和國小時，學生們能仔細觀察，並可能與對方圖書館人員或學生進行簡單的提問與交流，學習他人成功的圖書館管理與服務經驗。
團隊招募與協作： 為了成立志工隊，學生們需要向同學宣傳理念、招募成員，並學習如何分工合作，共同協助圖書館的日常運作。
方案倡議與資源爭取： 學生們將改造計畫向學校師長進行提案，說明計畫的效益與可行性，以爭取學校支持與資源投入（如購置系統與取書椅）。

提升閱讀便利性與效率： 透過引進自助借還書系統，可以縮短學生借還書的等待時間；提供取書椅則方便學生（尤其是低年級或身材嬌小的同學）安全拿取高處書籍，直接提升圖書館服務品質與使用友善度，呼應SDG 4（優質教育）中的資源可及性。
培養學生服務精神與責任感： 成立圖書館小志工隊，讓學生有機會參與公共服務，協助同學借還書、整理書籍等，從中學習服務他人，培養責任感與團隊合作精神。
營造更友善的校園閱讀環境： 整體行動旨在改善圖書館的使用體驗，期望能吸引更多同學走進圖書館、愛上閱讀，進而提升校園的書香氣息。
促進資源共享與平等： 讓學校的圖書資源更容易被所有學生平等且有效地取用，減少因人力或硬體限制造成的使用障礙。

引入創新服務模式： 在學校圖書館導入自助借還書系統，是對傳統圖書館服務流程的一項創新，提升了運作效率與科技應用水平。
解決實際使用難題： 提供取書椅，是針對學生實際使用圖書館時遇到的困難（拿不到高處書）所提出的務實且有效的解決方案。
建立永續服務機制： 圖書館小志工隊的成立，不僅解決了短期的人力協助問題，更建立了一種可持續的學生自主服務模式，確保圖書館服務的延續性。
創造可複製的改善經驗： 此計畫的成功經驗（從問題發現、研究、規劃到執行），可作為校內其他公共空間改善或服務提升的參考，甚至啟發其他學校思考如何優化圖書館功能。