主動發現與定義問題： 學生們觀察到現代家庭外食比例高，親子共廚共食機會少，以及傳統市場文化式微的現象，自主發想以「親子共食」及「市場活化」為核心的行動。
自主規劃與執行： 從飲食喜好問卷設計、市場攤商訪談、導覽稿撰寫、食譜設計（與詹阿姨、陳淑華老師討論）、料理實作練習，到數位菜單網站建置，皆由學生主導規劃與執行。
積極學習與資源整合： 主動向市場職人（詹阿姨、攤商、市場管理員）及飲食文化專家（陳淑華老師）請益，學習食材挑選、烹飪技巧、在地飲食文化，並將所學應用於計畫中。

多元對象的溝通： 成功與市場攤商、管理員、專業廚師、飲食作家、校內師生、家長，甚至跨校（彰化藝術高中）進行有效溝通、訪談與合作邀請。
清晰的訊息傳遞： 擔任市場小導覽員，向家長與校內學長姐介紹市場特色與食材知識；製作數位菜單網站，透過文字、照片、影片分享食譜與理念。
促進社群互動與分享： 透過「親子假日共煮」活動及線上平台，鼓勵家庭分享共廚成果與心得，成功串聯67個家庭參與，並獲得《親子天下》報導肯定。

關懷在地文化與經濟： 透過市場導覽與在地食材推廣，喚起大眾對傳統市場價值及彰化在地飲食文化的重視，回應SDG11（永續城鄉）、SDG12（永續消費生產）。
促進家庭健康與關係： 提倡親子共廚共食，增進親子互動，培養健康飲食習慣，回應SDG2（消除飢餓）、SDG3（健康生活）。
推動教育與社區連結： 將學習場域延伸至社區，讓校內外學生及家庭共同參與，並將成果推廣至彰化藝術高中特色遊學課程，擴大社會影響力，回應SDG4（優質教育）。

創新方案設計與實踐： 結合市場踏查、料理教學、數位資源、跨校合作，發展出獨特的「親子好食光」在地飲食文化體驗模式。
具體成果與持續影響：
-成功讓67個家庭參與親子共煮，並促使部分家庭增加在家烹飪頻率。
-設計的遊學路線被彰化藝術高中採納，使計畫成果得以延續並擴展。
-建置的數位菜單網站成為可持續利用的教學與推廣資源。
展現解決問題的潛力： 從發現問題、規劃行動、克服挑戰（如學習烹飪技巧、公開導覽），到產生具體社會效益，展現了學生們面對問題並尋求創新解決方案的能力。