港坪國小六年級學生和嘉義特殊教育學校(簡稱:嘉特)學生長期一起進行融合教育課程，113學年度上學期期末，因為有嘉特六年級女生因為生理期而肚子疼痛而無法一起上課，港坪一位女同學觀察後發現特教學生對於生理期相關知識非常貧乏，在反思日誌上提出他的看法，他想到「月經貧窮」這個觀點，因此全班在期末考後一起思考:我們要如何幫助特教學生對青春期變化與生理期的衛生保健，提升相關知識與自我照護能力。但在訪問嘉特的老師後，發現嘉特小學部只有二位女孩子已有生理期，因此改變原本的思考，希望擴大為男女同學一起學習、一起守護的融合性教育課程。

1.讓一般學生與特教學生小組合作，透過「學生互助小組」一起參與角色扮演、討論與體驗活動。
2.透過故事分享，讓特教學生與一般學生一起說出自己遇過的困擾，學習如何解決問題。
3.一般學生可以擔任「學習夥伴」，幫助特教學生理解概念，例如用簡單語言解釋身體自主權、示範如何表達拒絕等。減少抽象概念（例如用具體例子來說明「身體自主權」）、使用視覺輔助（如圖像式情境討論、情緒圖卡）、提供多感官學習方式（如角色扮演、實作活動）
4.互相支援的「學習夥伴」機制：讓一位一般學生與一位特教學生搭檔，在課堂活動中互相協助。讓特教學生也能一起參與，如繪畫、手工製作，為性教育宣導活動貢獻自己的力量。
5.創造安心的學習環境:提供非語言溝通方式（如圖卡、手勢、簡單標誌），讓特教學生能夠清楚表達自己的需求。讓一般學生學習「如何尊重別人的界線」，避免無意間造成困擾或壓力。

1.學生共同製作性教育宣導素材（如圖卡、簡單動畫、社群貼文），傳遞「尊重、包容與安全」的概念。
2.設計一場《穿越圍牆的愛：尊重 × 共融 × 性教育》宣導活動，讓學生分享學習心得，並邀請更多人參與。
3.舉辦「安心對話空間」，讓學生自由表達對性教育的疑問，並學習如何提供安全、友善的支持。

在我們提出要為特教同學設計女孩子「生理期」相關活動，特教老師給予極大的肯定，但因為目前只有二位女孩子有此需求，學生一度打消念頭。特教老師針對這個議題很重要，學生應該要知道，對於認知能力較低的國小特教學生，在性教育這一塊是缺乏的，因此建議可以擴大範圍，讓特教生與一般學生在性教育與公益行動中攜手同行，共同學習尊重、包容、安全、健康性教育知識，這是孩子們在青春期成長過中非常需要的能力，同時透過公益活動及社群平台推廣到學校、社區，甚至更廣的範圍。